В чем подлинный образовательный итог "трех лучших школ" Анапы

Второй такт  (лат. tactus — касание; позднелат. значение — толчок, удар) PR- кампании  Сергеева С.П. от "анапа-про".

Проблему (как и проблематизацию) школьного  образования  в Анапе я считаю одной из важнейших  и не заслуженно мало представленной в публичном пространстве.

Для «анапа-про» это продолжение истории публикаций  про – образование.

Исходная позиция наша состоит в признании дефолта российского образования. Для «прикрытия» такой дерзкой реальной позиции опираюсь на данную экспертизу: Дефолт российского образования на примере Москвы http://www.youtube.com/watch?v=utqOprMBcB8

Общая характеристика образования позволяет нам говорить об условном его характере в Анапе в контексте безусловных (и застарелых) проблем.

Корни (истоки) проблем в провальном (периода Гузенко) управлении социальной сферой в целом, крайне провальном – в образовании. Об этом мы писали много: Анапа. Байдиков ушел, а его разрушительная структура осталась

С этого момента – с итогов руководства Управлением образования ФНН и начнем, чтобы перейти к 3-м «лучшим школам» Анапы.

Байдикова сменила Нина Николаевна Ф., которая слишком долго находилась в статусе и.о. начальника Управления образования, что психологически тяжело. Но основной причиной  «порчи» ее профессионализма оказались, как я знаю, уроки управления от досиживающей последние месяцы Гузенко Л.М.  Людмила Михайловна стремилась давлением на ННФ  завершить деструктивный сюжет «слияния и поглощения»  гимназией «Эврика» 7-й школы.

Вы знаете об организационно- правовом казусе нахождения двух учебных заведений в одном здании -  по одному юридическому адресу. История эта  имеет  и очень темный период, когда потребовался ряд подлогов и  настоящих мошеннических действий, чтобы две образовательных структуры получили лицензии и аккредитацию, предъявив в качестве необходимого обоснования одну и ту же материально – техническую базу.

Возвращение к этому темному периоду истории «развития образования» в Анапе чревато уголовным разбирательством.

Проехали, но осадок, как говорится, остался. Сосуществование двух школ в одном здании конфликтно. На сайте «анапа-про», думаю, десятка два материалов о разных аспектах этой конфликтности.

На финише руководства социальной сферой города у Гузенко (еще при Байдикове) родилась идея оставить в здании гимназию «Эврика», а 7-ю школу просто ликвидировать. Управленческую концепцию Гузенко Л.М. озвучила на родительском собрании по- бабски анапски просто: «Две хозяйки на одной кухне не уживутся». Присутствовал – слышал.

Не знаю, каким образом зам.главы собиралась преодолеть юридическую невозможность своего замысла, но знаю, что руками ННФ директора 7-й школы просто сживали со свету, принуждая писать заявление на увольнение по собственному желанию, насылали бесконечные комиссии, отказали в третьем туре курсов повышения квалификации руководителей …, даже втянули в распрю СПС, предоставляя главе неверную информацию о промахах (если не сказать, махинациях) директора 7-й школы.

Знаю, что директорский корпус Анапы был обескуражен внезапной перемене в характере и стиле коммуникации ННФ. Но, когда ты сегодня и.о Управления , а завтра станешь «никто» в образовании,

Хорошо, что борьба и травля  директора 7-й школы закончилась только выселением ее из только что отремонтированного кабинета на другой этаж…, а ННФ  отошла от руководства Управлением.

Для дальнейшего оттолкнемся от слова «хорошо».

Что же хорошего в конфликтном сосуществовании двух школ в одном здании?

Стихийно возникшая со-ревнова-тельность! Только на минуту представьте себе, какие результаты могли бы давать оба образовательных учреждения, если бы управленцы и школьные коллективы разработали технологию ежедневного учебного соревнования, положив его в основу продуктивного со-жительства, а не вражды.

«Ты должен сделать добро из зла,  потому что его больше не из чего сделать» - слова  Роберта П. Уоррена – положить в основу нового проекта.

Так, мы закончили характеристику 2-х из 3-х «лучших школ» Анапы, не фиксируясь «на плохом».

Остается 4-я? Мало знаю. Знаю, что добротный там директор. Но один эпизод не дает мне покоя. Как могло такое случиться, что сын учительницы (на тот момент пятиклассник) подписал тетрадь по русскому языку – «дебила такого-то», защищая таким образом свое достоинство в ситуации бесконечных оскорблений учительницы – классного руководителя.

Вспоминание этого эпизода дает мне повод напомнить читателям  эту статью - О средней школе Анапы. Немного личных впечатлений

Но! Разговор о школьных проблемах, каким бы доброжелательным или критическим он ни получился, разрешение проблем школьного образования в Анапе возможно только из управленческой позиции. Правильной, конечно.

История с ФНН показывает, что кадровое решение (обновление), как фрагмент управления,  не гарантирует положительных изменений. Конструктивные изменения возможны только в том случае, когда школьное образование города-курорта станет объектом системного анализа и проектирования.

Но, насколько я знаю, никаких подвижек в этом направлении не произошло и при новом и.о Управления образования.

Два примера. Я узнал, что (неоднократно критикуемая нами госпожа Янишогло) была (некрасиво) уволена с должности руководителя Центра развития образования за месяц до выхода на пенсию.

А директора 6-й школы (критикуемую нами еще пуще)  травят  всеми способами…

 Здесь описан один   Поройтесь в тыкве - голове! Конфликт казаков Анапы со школой

Поскольку такое (или очень похожее) происходит  во всех секторах социальной сферы Анапы, то Сергееву С.П. (в порядке, в том числе, PR-а)  открывается возможность проявить себя в качестве инициатора конструирования   социальной сферы по стандартам передовых территорий.

Анатолий Кузнецов

 

 

 

 

 

 

20 Февраля 2015
Поделиться:

Комментарии

Аноним , 21 Февраля 2015
В Центре культуры «Родина» состоялся ежегодный муниципальный конкурс «Ученик года-2015», организованный управлением образования и центром развития образования. Победителем конкурса стала Марина Ермакова – ученица 10 класса СОШ № 12 (общее количество баллов 156,5). Также определены победители в номинациях: «К вершинам личных побед» – Екатерина Макаренко, ученица 10 класса СОШ № 7 (149 баллов), «Лидер нового поколения» – Артём Москвин, ученик 10 класса гимназии «Эврика» (148 баллов), «Что может быть прекрасней творчества» – Татьяна Шубина, ученица 10 класса гимназии «Аврора» (152 балла), «Школа – наш дом» – Николай Авджикян, ученик 10 класса СОШ № 2 (145 баллов), «За волю к победе» – Виктория Ламтёва, ученица 10 класса СОШ № 1 (138 баллов).
Аноним , 21 Февраля 2015

Вход в интернет для работников фдц смена закрыт. нижник боится, что работники читают во время работы сайт анапаПРО

http://anapa-pro.com/category/9/article/12138

Аноним , 21 Февраля 2015
Сергееву открывается возможность? Не устали ли ему что либо рекомендовать сделать, советовать и предлагать? Он в течении трех лет на вас ... с большой колокольни. Этот человек будет делать только то что ему выгодно! Неужели еще не поняли? Только вот по карьерной лестнице после Анапы он врятле вырастит .
Кузнецов Анатолий , 21 Февраля 2015
Каждый делает, что может..При этом думает, что делает то, что должен)))
Аноним , 21 Февраля 2015
А что должны и можете вы?
Кузнецов Анатолий , 21 Февраля 2015
Для меня не хватает слова - "хочу". Я с детства самого делаю только то, что хочу. На этом (на желаниях) была построена любая моя деятельность. Ну, а когда делаешь, что хочешь, делаешь это с удовольствием и качественно.
Аноним , 22 Февраля 2015
Зачем что то рекомендовать Сергееву, если все прекрасно понимают что он никто, просто марионетка, театральный персонаж, которого направили в Анапу на гастроли, это человек без воли, выполняющий указания других людей. И этому много подтверждени. И от этого рождаются фразы - " вы что хотите чтоб меня убили?". Еще пример - помните как администрация с прокуратурой возбуждались по само строям в начале карьеры? Все стоят! А как помешал им тротуар около Валентины? Где принципы? Довели дело до демонтажа? А утриш? Стоит комплекс стародубцева? И будет стоять! Хотя через арест и приставов могли не дать строить, было бы желание. А теперь что лучше - недострой в сезон в центре утрише или хороший развлекательный комплекс в пик сезона? Делайте выводы!Это люди которорые приехали если так по простому сказать - по легкой балла срубить и то где им позволяют. Так что не смешите народ, не рекомендуйте Сергееву ничего, он никто.
Кузнецов Анатолий , 22 Февраля 2015

не смешите народ

Речь идет об образовании, где дети народа)) Что же смешного?

Родители - учителя и дети - участники образовательного процесса. А родители так вообще - заказчики...

Аноним , 22 Февраля 2015
Я хотел сказать что ничего СПС советовать не стоит, это постое! А вот данная информация как статья о проблематике в сфере образования вправе на существование.
Кузнецов Анатолий , 22 Февраля 2015

Как же не стоит. Он глава администрации. Социальная сфера в рамках его осмысления и управленческих решений. Они могут быть и реформаторскими, если проблемы, конкретно, образования поднимать, называть и доносить в неискаженном виде.

Самым плохим итогом сосуществования двух учебных заведений в одном здании является то, что вырастают дети в условиях войны взрослых. Какой опыт!

Аноним , 22 Февраля 2015
Ваше право. Я лишь выразил свое мнение. А о проблемах в сфере образования Анапы видит край из жалоб, обращений и иных источников. И только по тыканию в том числе и края будет возня в администрации. Это система...
Кузнецов Анатолий , 22 Февраля 2015
Вы выразили мнение, я его опубликовал. Но я увидел в нем не только критику главы, но и оправдание Вашего бездействия. И...скажем, так призыв ко мне - не поднимать острых вопросов.
Аноним , 22 Февраля 2015
Оправдание бездействия? А о каких моих действиях может идти речь?и опять же - острые вопросы поднимать безусловно нужно, но на мой взгляд в форме констатации проблематики и поиска решений проблемных вопросов, но уж точно не в форме рекомендаций человеку, который как история показывает игнорирует любые рекомендации по той или иной причине.
Кузнецов Анатолий , 22 Февраля 2015
Не вижу проблем - в какой форме поднимать. Поднимать просто - в воздух - одно. Поднимать, адресуя к тому, кому по роли положено заниматься всеми вопросами, по-моему, правильнее.
Аноним , 22 Февраля 2015
Понял, забыли, стена не пробиваемая.
Аноним , 22 Февраля 2015
У Кастанеды - взгляни искосок через свое левое плечо - увидишь там нечто - тень, это твоя смерть, которая всегда присутствует за твоим левым плечом
Аноним , 22 Февраля 2015

Впервые общественность решает судьбу чиновника в Анапе (Гузенко Л.М.)

Должна быть уволена 536 (78%)

Должна уйти по собственному желанию 83 (12%)

Может остаться 65 (10%)

Анапа. Школа. Две в одном.

Your text to link...

Кузнецов Анатолий , 22 Февраля 2015

Да. Есть статья такая, но главное в ней не это:

Сегодня, 9 апреля я был приглашен «родительским комитетом» 7-й школы на встречу с Гузенко Л.М. и Байдиковым Д.А. Родителей и педагогический состав пригласили, как я понял, с первых слов Байдикова Д.А. дать ответ анонимному родителю, который жалуется в разные инстанции по всяким мелочам.

Написал «по мелочам», потому что в исполнении начальника Управления образования Анапы содержание жалобы выглядело несущественным. Собственно, с содержанием и структурой письма несуществующего родителя Д.А. не познакомил. А это было бы правильным началом. Сразу стал «крутить вату» по чиновничьей причине. Все плохо, школы переполнены и будут переполняться дальше, но мы ищем средствА…Кстати, слово «стредтсвА» было произнесено по разным поводам (видеонаблюдению и охране, питании., ремонту, спортивному и прочему инвентарю раз тридцать).

Между тем, трогательным (для меня) был рассказ о маме начальника, которая «обнюхивала» его «до 10-го класса» - не курит ли он. Эту байку Д.А. рассказал по случаю – на вопрос мамочки: Почему дети курят в школьном дворе. Ответ свелся к резонному тезису – Мы их учим, а обнюхивайте их вы (родители). Узнал я, что Байдиков Д. А. рос в многодетногй семье – десятым ребенком. Опять трогательно.

Но с точки зрения целей собрания выступление Д.А. было совершенно бесполезным.

Положение бессодержательности встречи поправилось, когда к концу его выступления в актовый зал вошла Гузенко Л.М. практически в белом и взяла слово. Если Байдиков говорил громко «ни о чем», то Л.М. сразу предупредила, как учительница (так сказала), что будет говорить тихо, чтобы слушали. Если не комментировать (пропустить) «вату», то Л.М. обозначила основную задачу (минуя проблему) – ликвидировать давно возникший юридический казус сосуществования двух юридических лиц в одном здании (по одному адресу). Поскольку оба чиновника разговаривали с собранием «как с малыми детьми», если не сказать, как с дурочками, хочу показать на примере выступления зам. главы по социальной политике.

«Если две хозяйки на кухне…», «все дети родные будут, если будет одна хозяйка»… Ну, и т.д. – «сюсю-мусю». Родителям, хотя модели слияния и поглощения еще нет, стало понятно, что вопрос будет решен в пользу гимназии «Эврика». Гузенко отрицала такое (неправильное) понимание родителями еще непринятого решения, но оно возникло из ее же речи – «Эврика» в ЮНЕСКО…

Проблем сосуществования двух школ не обсуждалось, как и трудностей «ликвидации» одного юридического лица… Но они очевидны.

… Самым же главным для меня стало полное убеждение, что оба руководителя руководствуются организационными, а некачественными мотивами.

О средней школе Анапы. Немного личных впечатлений До решения проблем, обозначенных в этой статье такие руководили, на мой взгляд, не дойдут.

Анатолий Кузнецов

ЗЫ: Гузенко Л.М. бросила - "завтра в интернете появится сплетня". А "сплетня" появилась сегодня...Мы оперативно работаем.

Аноним , 23 Февраля 2015
Не убедительно.
Иногда поисковик выдает ссылку на данный сайт. Ну и не повезло бюджетникам Анапы с этим писакой,кого только грязью не поливал.((( Не пишите такие гадости,правдолюбец, жаль тех, кто стал героем статей. Читать такие обвинения оч.неприятно. Ведите кружок журналистики для детей,может Вам понравится?)
Кузнецов Анатолий , 23 Февраля 2015
Думаю, не повезло Анапе и ее детям с такими бюджетниками))) Все написанное о школах - исключительно на основе фактов.
Кузнецов Анатолий , 23 Февраля 2015
Или вам на документах показать, как осуществлялся подлог документов, чтобы перебросить на баланс гимназии матчать школы, а потом вернуть обратно, как ни в чем не бывало? Их есть у меня.
Аноним , 24 Февраля 2015
А о самом образовательном процессе ни слова! Слабоватенько уВас получилось.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015

Стихийно возникшая со-ревнова-тельность! Только на минуту представьте себе, какие результаты могли бы давать оба образовательных учреждения, если бы управленцы и школьные коллективы разработали технологию ежедневного учебного соревнования, положив его в основу продуктивного со-жительства, а не вражды.

«Ты должен сделать добро из зла, потому что его больше не из чего сделать» - слова Роберта П. Уоррена – положить в основу нового проекта.

В контексте статьи этого сверх... достаточно.

И ... какой образовательный процесс в ситуации дефолта образования в целом? Только квази-, только квази-)))

Аноним , 24 Февраля 2015
Это статейка получилась у Вас квази - квази. Ни о чём! Опять Гузенко , Байдиков..... Вообщем, кухня коммунальная.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Действительно, "кухня коммунальная" так и не преодолена. И это не "ни о чем!", а о воспитательном ущербе, который наносится детям, обучающимся в атмосфере конфронтации.
мама , 24 Февраля 2015
Вы разверните ссылку О средней школе Анапы. Немного личных впечатлений. Там не слабо об образовательном процессе)))

Школы Анапы. У них все хорошо...

Мой личный опыт как раз связан с "Эврикой", где "из 42 учителей гимназии 24 имеют высшую категорию, 8 - первую категорию, а из 13 воспитателей гимназии двое имеют высшую категорию и один - первую."

Отмечю любопытную деталь. На сайте гимназии в разделе "Достижения" изрядный список различных международных, общероссийских, краевых и городских конкурсов, победителем, призером или лауреатом которых стала "Эврика" или ее преподаватели. Никаких сведений о выпускниках, которые выиграли те или иные конкурсы и олимпиады, и, конечно же, поступили в престижные ВУЗы мне обнаружить не удалось.

Итак, как говорил классик: "Практика - критерий истины". Средняя школа хороша, если она отвечает требованиям для поступления в школу высшую. Собственно среднюю школу я понимаю как ступень, либо к школе высшей, либо к самостоятельной жизни. И чуть более года назад (с осени 2011) я очередной раз на собственном опыте уверился, что с анапским школьным образованием "поступать" в престижные высшие учебные заведения нашей страны весьма и весьма затруднительно.

И здесь отмечу несколько аспектов:

1. В школах Анапы (этого не было и 20 лет назад) нет понимания, что они должны обеспечить более-менее приемлемую подготовку поступающего. И прежде всего методическую. Т.е. фактически дальнейшая судьба ученика как абитуриента анапскому образованию неинтересна. Наверное в Управлении не могут найти ответа на вопрос: "Что делать в Анапе человеку с хорошим образованием"))

Современные реалии, когда из тех же республик Северного Кавказа люди прибывают толпами со 100-бальными ЕГЭ, заключаетются в том, что:

1. Просто хорошо и даже отлично сдать ЕГЭ не всегда достаточно.

2. Для поступления в претижный ВУЗ на хороший факультет существуют досрочные варианты поступления - варианты тематических олипмиад. Выиграв такую олимпиаду, либо заняв призовое место, абитуриент зачисляется, либо вообще без экзаменов (на бюджет!), либо со значительными льготами (профильный ЕГЭ засчитывается как 100-бальный).

3. Федеральные ВУЗы помимо фильтрации по баллам ЕГЭ проводят дополнительные испытания. Т.е. поступающему, например, на математический факультет в МГУ им. М.В. Ломоносова придется дополнительно сдавать математику. И задачи там, уж поверьте, вряд ли под силу даже титулованному преподавательскому составу "Эврики". И не в силу своей мегасложности, а силу специфики, наработанной за многие десятилетия.

Т.о., если человек хочет, чтобы его ребенок-абитуриент был на равных с другими целеустремленными молодыми людьми, ему нужны:

1) хорошие (лучше отличные) баллы по ЕГЭ,

2) общее знание профильных предметов по направлению, на которое хотите поступить,

3) знание собственно специфики конкретного ВУЗа (олимпиады): типы задач и тестов (с алгоритмами решений), основная литература (т.е. именно этот задачник или учебник, именно этого автора, именно этого года издания и т.д.)

Конечно, всего этого от анапской школы (и даже гимназии) не ожидал. Хотелось хотя бы чего-то из списка, но... из списка ничего, а вот дополнительные трудности появились.

Общеанапские школьные реалии:

- Отличные ЕГЭ - как правило всегда через доп. занятия с репетитором. И то, по русскому я таких знаю, а вот по другим предметам нет. Тригонометрия повышенной сложности, задачи с параметрами, стереометрия, - с этим вообще тяжело. Альтернативный вариант репетитору - "мутить": например, сдавать ЕГЭ в Адыгее))

- Про олимпиады для школьников никто не информирует. (Кому интересно - смотрите http://миролимпиад.рф/ Будут дополнительные вопросы про то, зачем это и как это - задавайте, отвечу.)

- Готовить под целевой экзамен в Анапе не могут даже устоявшиеся репетиторы.

Что все-таки хотелось бы получить от анапской школы (от той же Эврики)? Была надежда, что в гимназии за 10 лет человека правильно настроят. Т.е. привьют некую культуру решения тех же задач. Мой случай - поступление родтсвенника - показал, что таковой культуры не привилось. А в Эврике он был в числе первых по успеваемости. Этому элементарному (с чего начинать решение задачи) пришлось обучать буквально уже на колесах, когда все заявления поданы и пройден заочный олимпиадный тур.

Что касается дополнительных трудностей,.

В Эврике, в связи с раздутым учебным расписанием (различные доп. предметы, продленки и пр.) у ученика фактически не остается времени на самостоятельную подготовку. Ну представте сами, когда 6 дней в неделю и зачастую с утра и до 16 часов ребенок в школе. Голова же кругом пойдет. Но с утра и до 16 в анапской школе - это, как я понял, не плодотворный образовательный процесс, а "защита от дурака", когда человек типа под присмотром, а не болтается на улице.

Меня "убил" следующий факт:

Одноклассник моего подопечного - активный участник различных олимпиад, в т.ч. и общероссийских. Он также активно участвовал во врероссийском проекте "Умницы и умники" на канале ОРТ.

- Как же он успевает и торчать в школе с утра до чевера и выдавать результаты, с таким-то режимом?

- А он в школу не ходит. Ему учителя посещения ставят. А учится он самостоятельно.

Так что образование в Анапе - это прежде всего самообразование))

Репетитор-родственник

21 Января 2013

Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Да, была и такая статья. Как специально...для тех, кому не хватает содержания)))
Аноним , 24 Февраля 2015
А, Вы , обиделись? Но вот теперь -то содержания хватает! Теперь статья выглядит солиднее. Но об ученике - "самородке " я читал уже несколько лет тому назад не помню у кого. Ой какой , однако, Вы,обидчивый! Халяву нельзя гнать. Халява даже в Анапе может не проходить.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015

Я? У Вас от ...волнения лишние запятые. И как Вы можете учить читать и понимать тексты (писать уж точно не научите грамотно), если статья не о "самородке", а о том, что "Так что образование в Анапе - это прежде всего самообразование". И дата стоит - 21 января 2013 год.

И вообще, не признавать наличие проблем - стоять на месте.

Второй такт (лат. tactus — касание; позднелат. значение — толчок, удар) PR- кампании Сергеева С.П. от "анапа-про".

Аноним , 24 Февраля 2015
..." я вас обрадую : всеобщая молва, Что есть проэкт насчёт лицеев , школ , гимназий ; Там будут лишь учить по - нашему : раз , два ; А книги сохранят так : для больших оказий". Видимо авторы " образовательного итога" хотели сказать , что это самое лучшее , что они могли сыскать в Анапе. Пока школы в городе и окрестностях работают по методике полковника Скалозуба. А статья , сударь, у Вас вышла всё- таки неубедительной.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Что есть проэкт . А что в оригинале - проЭкт? Проверил - "Е")))
Аноним , 24 Февраля 2015
Поздравляю вас соврамши. Александр Грибоедов . - М. : Эксмо , 2014 . - " Классика в школе". ....." Что есть проэкт...." ".... Организационными , а не качественными мотивами..."
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Смешно. Открыл "Библиотеку учителя" М.ХЛ. 1989 г., стр 145. Действие 3. Явление 21. - ПРОЕКТ. ЭКСМО, конечно, замечательное издательство... Но, думаю, в 89-м году корректоры были гораздо более, как и шкрабы))) Всего Вам...И поменьше запятых, где попало))
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Два анонимных комментатора с акцентуациями: один на СПС, другой на мне)))
мама , 24 Февраля 2015
А.И."ЭКСМО" абсолютно не право! Издательство вводит школьников в заблуждение, напечатав из каких-то соображений проЭкт. Это можно считать только ошибкой корректоров.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Безусловно, ошибкой, если аноним не врет. Хотя...учителя у нас напрочь лишены критического мышления из-за привычки "шпарить" уроки свои по поурочным авторским разработкам)))
Аноним , 24 Февраля 2015
Ни дня в школе не работала. Закончила давно технический вуз. А что же Вы о своих ошибках умолчали ? Я Вам их указала. Ах , какой Вы скромный , однако. Кстати, мой комментарий отсутствует.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
Не заметил "указаний". И Вы, вроде, в мужском роде выступали...))) Технический вуз...еще страшнее)) Кто там преподает? Защитился по трению металлов и пошел в аудиторию....
анапачанин , 24 Февраля 2015
В принципе несмотря на то, что именно вы писали, все подано так, как видят это чиновники от образования. Типа есть школы- мат.тех.база, есть методики (плохие или хорошие - другое дело), - значит есть образование. А образование это то, что смогли дать, т.е. конечный продукт - уровень выпускников. Полагал по названию, что про это статья будет. А оно почему-то осталось за кадром.
Кузнецов Анатолий , 24 Февраля 2015
А оно почему-то осталось за кадром. В качестве проблемного поля.
Для загрузки изображений необходимо авторизоваться

Материалы категории
Анапа contra

Архив материалов