ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ГЕРМАНИИ

 
Алексей Соловьевбухгалтер-экономист

745912 ЧАСТЬ 5 РАБОТА В ГРУППЕ

31 января 2014, 09:00
 

Помимо предметов необходимо сделать как минимум два проекта. Один обязательный, в области выбранной специализации. Второй из любой другой области. Можно выбрать и больше проектов. Проекты бывают двух типов.

Первый тип проектов – проекты по реальным темам, предлагаемые фирмами совместно с какими-либо преподавателями. Часто эти проекты действительно интересны компаниям (являются частью другого, более крупного проекта, который осуществляет фирма). Попадание в такой проект означает много работы, большие временные затраты и не всегда хорошую оценку по завершению проекта. Не забывайте, что проект идет паралельно учебе, а в конце семестра надо еще готовиться к экзаменам. С другой стороны, они предоставляют интересную возможность для примения своих знаний на практике. Иногда такие проекты проходят в других городах и/или в интернациональных командах (в последнем случае язык межнационального общения всегда английский). Размещением и т.п. мерроприятиями занимается принимающая сторона. Практические проекты проходят либо на каникулах (длительность три-шесть недель), либо в учебное время (два-три месяца). Участие в такого рода проектах располагает будущих работодателей в пользу студента, когда он начнет искать работу.

Второй тип проектов – компьютерные симуляции по управлению разного рода фирмами. Они проще по содержанию. Они требуют понимания разного рода экономических процессов: планирование сбыта, организация производства, программа развития новых продуктов, финансовое планирование и т.д.. Необходимо и понимание принципов игры. Подобные проекты, как правило, менее затратны по времени. Сюда часто идут те студенты, которые хотят выполнить проект для галочки. Это не означает, что эти ребята – сачки. Актуальный, интересный проект, конечно, будет плюсом для вас во время поиска работы, но не решающим фактором. Если вы перед поступлением ВУЗ получили профильное среднее профессиональное образование, или работали во время учебы по своей будущей профессии, или отучились один-два семестра зарубежом (Auslandsemester) и т.п., то проект вам ни прибавит, ни убавит. Зато компьютераня симуляция позволит съэкономить силы и время для других предметов.

Над проектами работают в группах. Типичная численность группы – 4-12 участников. Бывает и меньшее количество, и большее, но это редко. Работа в группе требует от вас умения налаживать контакты с незнакомыми людьми. Интересная особенность немецкого менталитета. Если оценка каждого участника будет зависеть от результата всей группы и/или каждого отдельно будут оценивать по тому, как он работал в группе, то немцы начнут всячески стараться показать, что интересы группы для них на первом месте: командный дух, взаимопомощь и т.п.. Если же вклад каждого участника будет оцениваться отдельно, то они разграничат сферы отвественности и забьют на все, что находится вне их зоны. Им будет наплевать на то, справляются или не справляются другие участники с их задачами, идет оставание от плана или нет и т.д.. Другим минусом работы в группе является обязательное наличие тех, кто не прочь прокатиться за чужой счет. Так как студенты сами организуют работу в группе, то им редко удается справиться с подобного рода товарищами. Преподаватели же лишь мониторят содержательную часть проекта. Их интересует только результат.

В Германии считается необходимым развитие у студентов навыков совместной работы в группах, в командах, а также развитие умения готовить доклады и делать презентации. С этой целью во многие предметы введен такой элемент как внутрипредметный проект. Не путайте с обязательными проектами. Большинство преподавателей и студентов относятся к этому виду работы чисто формально. Темы таких проектов часто неактуальны, носят теоритический характер и оторваны от жизни. Кроме того, профессора, как правило, предъявляют минимальные требования к качеству содержания, обращая больше внимания на форму, а студенты зачастую просто переписывают книги или скачивают информацию из Инета. Да и с групповой работой редко что выходит. Как правило, группы по таким проектам формируются случайным образом: всем нужно закрыть тот или иной внутрипредметный проект. Поэтому после разделения на команды, студенты делят между собой зоны отвественности и далее каждый работает самостоятельно над своей частью. Содержательная состыковка материала никого не интересует, как и общекомадный результат. Как следствие, группа делает не одну презентацию, а три-пять отдельных презентаций. Все боятся перетрудиться, поэтому равнение идет на слабейшего участника. Лишь по немногим внутрепредметным проектам преподаватели огранизуют работу таким образом, чтобы студенты смогли лучше разобраться в материале, а также научиться применять полученные знания в реальной жизни.

Работа в группах широко распространнена в немецких ВУЗах. Ребята собираются вместе, чтобы разобраться в какой-либо теме, или совместно готовятся к экзаменам, или совместно выполняют какой-нибудь проект внутри того или иного предмета. Нагрузка все-таки велика и совместная работа позволяет эффективнее и быстрее учиться. Группы образуют с теми, кого считают полезным и умным. Бесполезных оставляют за бортом. Включать в свои группы мигрантов и иностранцев, молодые немцы желанием не горят. Исключение делается лишь для тех, кто родился и вырос в Германии, т.е. не имеет проблем с языком. Причем немцы свое нежелание никогда не выскажут открыто. Не такое у них воспитание. Просто не будут приглашать работать вместе и до последнего избегать совместной работы. Они считают мигрантов и иностранцев балластом, помехой успешной работе группы. Преподы периодически напоминают, что группы должны быть смешанными, но лишь немногие из профессоров предпренимают реальные шаги в этом направлении. Естественно, что ни один умный человек не пойдет туда, где его видеть не желают. Таковы правила игры.

http://www.echo.msk.ru/blog/hannover_aleksej/1248950-echo/

31 Января 2014
Поделиться:

Комментарии

Для загрузки изображений необходимо авторизоваться

Материалы категории
Pro-читай

Архив материалов