Вадим Слуцкий. ШКОЛА РАБСТВА

 
Вадим СлуцкийПедагог, писатель

 

28 ноября 2013, 11:02
 

 

Как известно, то, что записано на бумаге, в России никакой роли не играет. На самом деле наши люди всегда живут по неписанным законам.

Если почитать уставные документы российских школ, выяснится, что это учреждения потрясающе возвышенные и благородные. Они стремятся гармонически развить личность ребёнка, обеспечить его самореализацию, усвоение им опыта предшествующих поколений (хотя чужой опыт не может быть усвоен по определению – можно только своей собственный приобрести), приобщение к достижениям культуры  – и др, и пр. Куча прекраснейших целей.

Но это – на бумаге. А то, что на бумаге, как мы хорошо усвоили за предыдущие несколько столетий существования Государства Российского, - это для отвода глаз.

Какова же на самом деле главная цель нашей школы?

 

Типичная сценка в учительской. Пожилая учительница, очень строгая и величественная, - напротив неё сидит на краешке стула красивая девушка, её ученица. Она что-то там не сдала, теперь вот пришла пересдать. Сжавшись, не смея поднять глаза на начальницу, она что-то там еле слышно бубнит – а классная дама на неё строго взирает.

На уроке: мальчик поднимает руку. Учительница: «Тебе чего?» Он - робко: «Можно выйти?» Уже само по себе то, что нужно просить об этом, - для ребёнка унижение. Но ведь учительница может и отказать. А ему очень нужно в туалет. И он вынужден терпеть до перемены – а это унижение ещё большее. Может, конечно, и разрешить. Как в голову взбредёт.

 

Казалось бы, всё просто: нужно принять определённые правила и им неукоснительно следовать. И эти правила будут защищать детей.

У меня на уроках давным-давно действует «туалетное правило»: выходить из класса во время урока можно без разрешения учителя. Просто встал – и вышел. Но при этом: 1) нельзя выходить вместе с кем-то или тогда, когда кто-то прежде уже вышел и ещё не пришёл; 2) за все последствия (не знал, не слышал, не сделал) отвечает сам выходивший. Что именно он там будет делать – правилом не регулируется. Это невозможно проконтролировать. Может, ему пройтись захотелось. Имеет право. Хотя правило – «туалетное».

Однако правила в российских школах, лицеях и гимназиях существуют только на бумаге. Их никто не знает и не соблюдает. Царит полный произвол.

Каждый учитель имеет достаточно большую власть над детьми – и пользуется ею совершенно бесконтрольно – так, как ему вздумается.

Я знал когда-то учительницу начальных классов, Галину Ивановну, которая имела звание заслуженного учителя РФ. Она била детей гибкой линейкой по рукам. Не со злости: это она так добивалась дисциплины. Дети её страшно боялись. Она никогда не скрывала этого: все родители, дирекция школы это знали. Она благополучно доработала чуть не до 70 лет, была увешана всяческими регалиями.

И это не случайность. Просто подлинная задача российской школы – приучить детей к существованию в условиях произвола. Т.е. – к рабству. Выработать привычку к рабству.

За 10 школьных лет все они должны привыкнуть к тому, что законов нет, правил нет – всё зависит от умения угодить начальнику, который имеет право на всё, что угодно. От личной прихоти начальника ты полностью зависишь. Угодишь ему – всё у тебя будет хорошо. Не угодишь – сам виноват, пеняй на себя.

Поскольку это так в России во всех сферах жизни, а в особенности – в самых высших (у чиновников и силовиков) – то всех нужно к этому приучить со школьной скамьи.

И это логично. Потому что школа в любой стране выполняет такую функцию – приучить детей к определенным социальным нормам, к определённым общественным отношениям. Другой вопрос – а какие эти нормы и отношения. Понятно, в Европе они несколько иные – в чём-то даже противоположные. А у нас – вот такие.

В этом смысле Россия не европейская страна – а, скорее, по-прежнему Московский улус Золотой Орды.

Но это всех устраивает – и потому ничего не меняется.

На самом деле, родители, если бы они этого хотели и были способны объединиться, легко могли бы добиться принятия определённых правил и их соблюдения – и это избавило бы их детей от постоянных унижений и рабской зависимости от прихотей начальников-учителей. Однако родители такой проблемы вообще не замечают, потому что и сами выросли в рабстве и ничего иного не могут себе представить.

У многих детей 5-6 класса есть чувство собственного достоинства. А вот к выпускному классу таких остаётся немного. И это тоже не случайность, а результат целенаправленного воздействия.

Так что я всегда говорю, что наша школа хорошо выполняет свои функции. Она не работает плохо, она работает хорошо.

Другой вопрос – а каковы эти функции, каков социальный заказ.

А он именно такой: воспитать рабов. И это российская школа делает очень качественно и добросовестно.

http://echo.msk.ru/blog/vadimslutsky/1207137-echo/

 

28 Ноября 2013
Поделиться:

Комментарии

Для загрузки изображений необходимо авторизоваться

Материалы категории
Pro-читай

Архив материалов