Тихая катастрофа ЕГЭ

Тихая катастрофа ЕГЭ Фото Reuters

Единый госэкзамен не обнаружил ни скандалов, ни знаний

Перед началом нынешней кампании по сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) Министерство образования и науки РФ официально обозначило две главные задачи: 1) подготовка к решительным изменениям в самой системе оценки успеваемости учащихся (декларации министра Дмитрия Ливанова об отказе от тестовой части, о введении устных экзаменов, сочинения, портфолио учащегося, исключение из показателей эффективности работы губернаторов средних оценок по ЕГЭ в том или ином регионе); 2) введение жестких, фактически полицейских мер как средство снятия массового недоверия к ЕГЭ ввиду повторяющегося из года в год массового разнообразного мошенничества при сдаче экзамена.

Постановка первой задачи означает де-факто признание полного провала концепции ЕГЭ: экзамен перестает быть единым и формализованным средством оценки. На этом фоне, казалось бы, позитивно выглядит тот факт, что в 2014 году кампания по сдаче ЕГЭ прошла без серьезных скандалов и нарушений. Меры по ужесточению процедуры проведения ЕГЭ, превращению ее в хорошо эшелонированную спецоперацию, несомненно, сыграли в этом главную роль. Но это только одна сторона медали. Другая же заключается в следующем.

Очевидное априори последствие ужесточения процедур при ЕГЭ – заметное снижение результатов, показанных школьниками. Риск всплеска общественного недовольства как состоянием школы, так и недопустимо большим числом двоечников и «безаттестатников» изначально существовал. Для решения проблемы в принципе существует два метода: сознательное завышение оценок при проверке или снижение планки требований для получения тройки.

Было ли завышение – проверить сложно. Но вот что бесспорно. Результаты ЕГЭ по русскому языку оказались настолько катастрофичны, что потребовалось срочное резкое снижение «троечной» планки – с 36 до 24 баллов. Решение однозначно политическое и справедливое по существу: наказывать 15–20% выпускников школ волчьими билетами за провалы школьной политики нельзя. Да и вбрасывание в социум такого количества изначально маргинализированной молодежи – очень рискованно.

Такую версию подтверждают и данные по результатам сдачи девятиклассниками Государственной итоговой аттестации (ГИА). Там произошло снижение «троечной» планки по математике – только так можно объяснить принятие решения не учитывать при проверке задачи по геометрии. По экспертным оценкам, в противном случае пришлось бы ставить чуть ли не 30% двоек. Как бы то ни было, произошло изменение правил во время игры.

Если исходить из логики, которую демонстрировали до сих пор идеологи ЕГЭ, то их дальнейшие шаги могут быть следующими: во-первых, продолжится «совершенствование» ЕГЭ, во-вторых, продолжится замалчивание катастрофических оценок состояния школьного образования. В свою очередь, подобная логика лишь усугубит ситуацию: деградация идет ускоренно, и потеря года стоит дорого.

Что можно сделать немедленно? «Терапия» уже не спасет ЕГЭ. Поэтому надо было бы создать независимую госкомиссию, задача которой – разработка к сентябрю решения об отмене ЕГЭ и временных правил проведения выпускных и вступительных экзаменов в 2015 году. Кстати, еще вполне в зоне доступа находятся и главные идеологи ЕГЭ: Андрей Фурсенко и Ярослав Кузьминов.

Главное же убедить и общество, и власть в том, что школой уже жизненно необходимо заниматься всерьез – мы уже воспитали поколение малограмотных ленивых начетчиков. Это проблема национальной безопасности страны. Чтобы всерьез реформировать национальную систему образования, необходима принципиально новая образовательная политика.

Скажем откровенно: надежды на реализацию такого сценария мало. Но тихая катастрофа, произошедшая при проведении ЕГЭ-2014, все же дает шанс. Ведь размышления о судьбе собственных детей свойственны немалому числу родителей. 

http://www.ng.ru/editorial/2014-06-19/2_red.html
19 Июня 2014
Поделиться:

Комментарии

Математика ЕГЭ по русскому языку

Ректор МГУ заявил, что пятая часть выпускников не сдала ЕГЭ по русскому языку. Разработчики ЕГЭ говорят, что это не так

Почти 20% выпускников российских средних школ не смогли набрать на ЕГЭ по русскому языку 36 баллов, необходимых для получения аттестата. Именно поэтому было принято решение о снижении порогового уровня до 24 баллов. Об этом заявил ректор МГУ Виктор Садовничий. Однако, как рассказали «Газете.Ru» разработчики заданий ЕГЭ по русскому языку, эти цифры недостоверны — речь идет всего о нескольких процентах.

Почти 20% выпускников российских школ не справились с ЕГЭ по русскому языку. Это значит, что они получили меньше 36 баллов за экзамен. Такие цифры привел ректор МГУ, глава Российского союза ректоров Виктор Садовничий. «Снижение балла по русскому языку диктовалось статистикой. Было бы два десятка процентов двоек, если бы он не был понижен», — сказал Садовничий. После появления этих результатов было принято решение о снижении пороговой оценки по русскому языку, чтобы школьники могли получить аттестаты, до 24 баллов. Напомним, что также был снижен пороговый уровень ЕГЭ по математике — с 24 до 20 баллов. Таким образом, школьников, которые не получат в этом году аттестаты, будет не больше, чем в прошлые годы, — 1,5–2%.

адовничий считает, что одной из причин таких низких оценок является проблема национальных школ, где плохо преподается русский язык. «Сейчас создана программа по русскому языку, на которую выделены большие деньги. Я считаю, что часть из них должна пойти на поддержку этих школ», — сказал Садовничий.

Однако, как рассказали «Газете.Ru» разработчики заданий ЕГЭ по русскому языку, цифры, приведенные Садовничим, не соответствуют действительности. Около 20% выпускников не справились с заданиями по русскому языку только в регионах Северного Кавказа. Такая же ситуация наблюдалась в СКФО и в прошлые годы. По стране в целом не смогли набрать 36 баллов не больше 3–4% выпускников, тогда как в прошлом году таких школьников было 1–2%.

Чтобы сократить число школьников, не получивших аттестат, и была снижена пороговая оценка, говорит источник в Федеральном институте педагогических измерений (ФИПИ). Точную статистику обещает обнародовать Рособрнадзор. При этом, по данным собеседника «Газеты.Ru», средний балл и количество стобалльников по русскому языку остались прежними.

Напомним, что в ЕГЭ есть система первичных и тестовых баллов. Всего можно набрать 64 первичных балла за решение всех заданий, которые потом переводятся в 100 тестовых баллов. Каждое задание в частях А и B оценивается в 1 первичный балл, кроме задания В8, за которое можно получить 4 балла. За часть С можно получить 23 балла. Потом по специальной формуле они переводятся в тестовый балл. «Пересчет баллов идет в зависимости от общего количества детей, от вариантов, которые были по стране. Эта формула очень подвижная, как и все связанное с детьми. Кто-то лучше решает одни задания, кто-то — другие. Поэтому тестовый балл не привязан к определенному заданию», — говорит собеседник «Газеты.Ru». Но в любом случае если бы школьник решил все задания части А — тестовое задание с четырьмя вариантами ответов, в том числе расставил верно запятые, выбрал правильное написание слова и т.д., — то он бы получил больше 36 баллов. Если бы школьник решил 20 заданий из части А и четыре задания из части В, то он бы тоже прошел минимальную границу 36 баллов.

«Ничего страшного в снижении порогового балла нет. Наоборот, есть определенные продвижения. Если давать качественную характеристику, то есть оценивать, что школьники не умели в прошлые годы и что стали делать в ЕГЭ этого года, то есть принципиальные изменения. Представьте, что школьник — двоечник, он пишет диктант на двойку, допускает 20 ошибок. Учитель с ним занимается, и школьник делает в диктанте уже 10 ошибок, но это все равно двойка. Но школьник-то молодец, что сделал на 10 ошибок меньше. Так и здесь.

В прошлом году у школьников была возможность взять ответы из интернета. Среднестатистический троечник выполнял задания части А и уходил. В этом году школьник из-за полного контроля оказался в другой ситуации: ему не на что было надеяться, поэтому он написал как мог части А, В и С. Он это сделал не блестяще, но хотя бы попытался. Он приступил к заданиям высокого уровня сложности. Да, он не Пушкин. Но он хотя бы стал что-то делать», — объясняет источник в ФИПИ.

Собеседник «Газеты.Ru» говорит, что 20-процентная доля двоечников, о которой заявил Садовничий, не соответствует действительности. «20% — это неправильные цифры, никогда речи о них не шло. Школьников, не набравших 36 баллов, было на 1–2% больше, чем в прошлые годы. Есть регионы, где было по 20%, но это традиционно те регионы, которые плохо писали, вроде Дагестана. Но в других регионах наблюдались обычные цифры», — говорит он.

Между тем в четверг министр образования и науки Дмитрий Ливанов заявил, что единый госэкзамен сохранится. «Система ЕГЭ будет изменяться в сторону большей объективности, будет мотивировать учителей на более качественную работу. Со следующего года будет введено сочинение, кроме того, мы будем уходить от заданий с выбором одного из четырех ответов, чтобы устранить факт случайности», — сказал Ливанов. Напомним, что ранее министр говорил, что из ЕГЭ по русскому языку уберут задания с вариантом ответов.

«ЕГЭ в этом году прошел гораздо более объективно, чем в предыдущие годы. Есть математическая модель, описывающая идеальный экзамен: как выглядит распределение результатов выпускников в том случае, когда все сдают абсолютно честно и объективно. В этом году мы максимально приблизились к этой идеальной модели», — заявил на пресс-конференции глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов. Министр также сообщил, что в результате проведения в 2014 году гораздо более объективного ЕГЭ средний балл выпускников по различным предметам снизился на 2,5–4 балла.

http://www.gazeta.ru/social/2014/06/19/6077797.shtml

Для загрузки изображений необходимо авторизоваться

Архив материалов