СИНГАПУРСКИЕ ШКОЛЫ ПРИЗНАНЫ ЛУЧШИМИ В МИРЕ. Пишем о школах Анапы

   Фото: Елизавета Голуб/ РГ
Фото: Елизавета Голуб/ РГ
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕСингапурская система школьного образования признана самой эффективной в мире. Проведенные Организацией экономического сотрудничества и развития тесты показали, что именно школьники из стран Азии демонстрируют лучшие результаты.

 

Сингапурская система школьного образования признана самой эффективной в мире. Проведенные Организацией экономического сотрудничества и развития тесты показали, что именно школьники из стран Азии демонстрируют лучшие результаты.

На второй позиции оказался Гонконг, за ним следуют Южная Корея, Япония и Тайвань, передает ТАСС. При этом самую высокую позицию из европейских государств заняла Финляндия - шестое место, Россия - на 34. Последнюю строчку рейтинга заняла Гана.

Исследования показали резкое снижение показателей шведских школьников. Проблемы со средним образованием в этой стране уже поднимались экспертами организации на прошлой неделе.

http://rg.ru/2015/05/13/singapore-anons.html

13 Мая 2015
Поделиться:

Комментарии

Лариса , 14 Мая 2015
Про все школы не знаю, а 7 школа- сплошные поборы с родителей. На территории школы сделали автостоянку для избранных: зав. столовой, завхоз, директор гимназии "Аврора"... т.д. Про качество образования судить не могу, а вот, то что жизнь учащихся в опасности - это факт, в голове не укладывается - СТОЯНКА АВТОМОБИЛЕЙ В ШКОЛЬНОМ ДВОРЕ!!!

Прошу уточнить:

7 школа?

директор гимназии "Аврора"?

Как связаны?

Лариса , 17 Мая 2015
Извините меня, конечно же директор Авроры не при чем. Директор гимназии Эврика ставит свою машину в школьном дворе, часть здания шк.7 занимает гимназия Эврика. Прошу прощения у директора Авроры.

О средней школе Анапы. Немного личных впечатлений

Сейчас моему сыну 13 лет, приехав в Анапу как и многие из Сибири мы столкнулись с рядом трудностей. Поскольку мы живем в п. Воскресенском, то в первую очередь, мы решили воспользоваться услугами школы № 16, что в Цибанобалке. Сыну предстояло пойти в третий класс, тут главное зависит от классного руководителя и директора, да и здание самой школы нужно было осмотреть. Можно сказать, что нам повезло с главным: педагог начальной школы, классная дама нашего сына, оказалась хорошим внимательным открытым человеком. Даже при имевшей место перегруженности классов (более 30 чел) старалась уделить персональное внимание, следить за успеваемостью, за адаптацией в коллективе. На родительских собраниях мы, однако, мало обсуждали жизнь класса, успеваемость и перипетии учебной программы. Основное внимание уделялось сбору денег, заполнению каких-то бесконечных заявлений и подготовки к довольно странному занятию - рейдам совместно с родителями других классов по подъездам вылавливать безнадзорную молодежь (вообще этим должны заниматься не учителя и родители в свободное от работы время, а комитет по делам молодежи, органы опеки и социальные службы). Но это уже отдельный разговор, касающийся всеобщей бюрократизации и бессодержательности.

Что касается других компонентов, то тут всё было значительно тяжелее: секретарь директора - первый человек с которым сталкиваешься, придя подавать документы в школу, - оказалась какой-то неожиданно надменной и рыбоподобной, может парализовать волю любого невышестоящего (типичный пример коррупционного мышления) и расстроить нервы. Первое, что поразило сына, когда он приступил к занятиям, что все дети матерятся, на попытку заговорить просто посылают на три буквы, поначалу он очень расстраивался, впрочем, и обслуживающий персонал и охранники также брутальны. Школа сельская, что накладывает свой отпечаток, детишки из деревни с разным совершенно окружением и в семье и во дворе, территория школы почти не оборудована - это касается и спортивной площадки и подсобного хозяйства, которое наверняка можно было создать в деревне. Поразил сына и водитель школьного автобуса, который ежедневно собирал детишек по соседним селам, в которых школы уже разрушены или еще (читай никогда) не будут построены; естественно, учитывая его квалификацию и род занятий, он разговаривал с младшими школьниками только на матах, а однажды попросту отлупил какого то пацана, который нарушал дисциплину в салоне. Наступающие брутальность, рабство и злоба, на фоне деградирующих остатков классической советской школы. Ну ладно, село есть село.

Перевели мы его в город, решили найти лучшую в городе гимназию, и устроить туда. Гимназия "Росток" показалась нам слишком дорогой, руководители "Светоча" произвели в общении какое-то странное, неадекватное впечатление, а учреждение показалось слишком мелким. Была попытка устроить сына в "Аврору", но поначалу обнадеживший нас директор, впоследствии сказала, что место все-таки не освободилось, а когда мы стали перезванивать, ответила нам довольно грубо. В итоге, пришли в "Эврику" как компромиссный вариант, и оплата приемлемая и детей довольно много, располагается в типовом школьном здании, директор вполне вменяемая. Доучился наш сын в "Эврике" до конца четвертого класса, закончил начальную школу победой на краевой олимпиаде по математике. Вообще, пацан много читает, и учиться ему было довольно легко. Ушли мы из-за раздельной системы обучения, которую не собирались менять до старших классов: мальчики учатся отдельно, девочки отдельно. Я не вижу в этом другого смысла, кроме как желание руководства гимназии выделится. К тому же из класса нашего сына решили, начиная с пятого класса, сделать кадетский с полувоенным уклоном, формой и пением гимнов. Все это тоже не встретило понимания. С матами по моим наблюдениям творилось то же самое, что и в сельской местности.

Итак, задумались мы над переходом в обычную школу, без "понтов" и без раздельного обучения. Вначале я обратился в школу № 4, директор и обустройство школы произвели на меня положительное впечатление, но по соображениям близости и самостоятельного доезда до школы, была выбрана № 5. В пятой школе сын проучился два года, 5-й и 6-й класс соответственно. Здесь с классным руководителем нам не повезло. Только-только выпускница педВУЗа, тяжело было ей привыкать и к школьной обстановке и к требованиям, да и маячивший на горизонте декрет добавлял в её и без того расшатавшуюся психику нотки истерии. в результате, в ответ на любые попытки поговорить об успеваемости и адаптации ребенка в новом классе она просто цитировала устав школы.

Вывод, пятая школа = обычная школа. Здесь налицо все её плюсы и минусы. Самый, наверное жесткий минус - это ставка на дисциплинарию даже там, где можно сделать ставку на творчество, пропаганду и самоорганизацию масс. Пришел в джинсах (брюки постираны, пацан ведь) - из школы прогнал завуч; опоздал на первый урок (живет далеко, зависим от транспорта) - не пустили на все остальные; пытается постоянно доказывать свою правоту учителю - в крик, выговоры, надписи в дневнике, привод к школьному милиционеру, приглашение с отцом на дисциплинарный совет. Заседает классическая тройка: завуч, и два особо ответственных учителя, давят на психику, вынуждают каяться в своих поступках. Отличный флешбек 37го.

Насколько в нашем мире ничего не изменилось: и меня в восьмом классе приглашали на такое судилище, помню то отвращение – все учителя, которые вроде бы в глаза шутили и хвалили меня, вдруг обнаружили столько фатальных упущений в моем поведении и воспитании, что их как-то крючило и ломало, противно было на них смотреть, жаль было.

Далее, поскольку в среднем процветает лишь мечта о гениальности, то ревность учителя к своему предмету доходит почти до фетишизма; в итоге, чем больше ребенок знает, тем сильнее занижаются его знания в глазах учителя. Так в средней школе с определенного момента становится нужным навыком не показывать, а прятать свои знания, чтобы не утратилась их ценность.

Сейчас в школьной жизни сына всё встало на свои рельсы: средняя школа, уровень почти до плинтуса, дисциплинарии выше крыши – всё приелось, срослось. Вот только о пище хочется сказать отдельно. Парень и дома-то особо не жирует: ест кашу, хлеб, яйца, молочку, курочку иногда и мяско бывает перепадает – вобщем, в еде не привередлив, но тут видать, совсем суррогаты идут. Есть наотрез отказывается, но по 600-700 р. в мес. снимают без проволочек. Может быть с приходом нового директора ситуация поменяется.

Отдельно можно конечно расписать и про физрука и трудовика, но это уже завсегда анекдот, да и про уроки православной письменности и культуры, уродливые как в страшном сне, и про учебники, поданные в библиотеку только ко второму семестру – но всё это лишь симптомы эзотерической гангрены МОУ СОШ, которая уже почти стала явной.

Перечитал, как то уж сильно мрачно, выпукло и лихо, да из песни слова не выкинешь, по сути дела повезло парню только с двумя педагогами – тренер в бассейне «Виктория», Богосьян Валентина Семеновна - крутой педагог, самоотверженная волевая и умная женщина и Лариса Анатольевна Клеопина (музыкальная школа Цибанобалки, фортепиано) – тонкий, терпеливый, внимательный и любящий учитель. Как до обидности низок процент и как велика в этих делах ставка.

Г.П.

4 Октября 2012

Для загрузки изображений необходимо авторизоваться

Архив материалов