Снова «пионэры»? Мечта Раневской не сбылась: подписан указ о создании «Российского движения школьников»

«Будь готов!» — «Всегда готов!»

К чему, как и кто будет готовить юных россиян в новой общероссийской организации?

Президент Владимир Путин поддержал инициативу руководителей думских фракций и подписал указ о создании общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников». Учредитель организации — Федеральное агентство по делам молодежи.

Что это будет: организация — с уставом, членством и структурой — или движение — самодеятельное объединение детей? Известно, что жизнеспособное объединение возможно только вокруг значимого дела. Первые пионеры объединялись в отряды детской милиции и помогали в розыске беспризорников. Позже, когда организация стала, по выражению Крупской, «скаутская по форме и коммунистическая по содержанию», пионеров привлекали к борьбе с антисоветскими элементами. В годы войны дети реально становились разведчиками, партизанами, юнгами. А в годы застоя пионерским делом стал в основном сбор металлолома и макулатуры. Собственно, жизнь пионерской организации была похожа на историю страны. Вокруг какого дела теперь объединятся дети в новую организацию-движение?

Даже бабушки и дедушки сегодняшних школьников помнят пионерию, организованную только по принципу: класс — отряд, школа — дружина. А начиналось все совсем не так, в пионеры можно было вступить по желанию по месту жительства — отряды создавались на предприятиях, в организациях, в деревнях при комсомольских организациях. Перемещение пионеров в школы было связано с желанием установить коммунистический контроль над ней — и над учениками, и над учителями. Был момент, когда это объявили неправильным: в 1932 году вышло даже постановление ЦК ВКП(б) «О работе пионерской организации», осуждающее «попытки ликвидировать пионерское движение путем слияния его со школой». Это же постановление критиковало передачу воспитательных функций школы пионерскому движению. Не знаю, какими соображениями руководствовался ЦК, но, по сути, это было мудро: у государства и партии, курировавшей пионеров, цели временные. У педагогики — вечные. А детям жить в будущем, поэтому воспитание должно быть с расчетом на перспективу, и заниматься им нужно семье и школе, а государство и партия (или партии) пусть занимаются обеспечением, созданием условий, организацией, наконец. Но уж очень удобна школа для всеобщего охвата детей чем бы то ни было, и, несмотря на постановление (какая вокруг этого шла борьба, я не знаю, но очевидно, что она была), пионерская организация все-таки в школу переехала и в ней закрепилась надолго. Где будет организовано Российское движение школьников? Если решат всех привлечь и поголовно патриотически «воспитать», то, конечно, сделают это в школе. Но тогда это уже будет не общественное и не движение, а обязаловка.

Людмила Рыбина
 

Как объединить детей в движение

Де-юре «Российское движение школьников» уже существует. Каких ошибок надо избежать практикам, которые начнут работать с детьми, рассказывает доктор педагогических наук Вера БЕДЕРХАНОВА, профессор кафедры социальной работы, психологии и педагогики Кубанского госуниверситета.

— Как вы относитесь к указу о создании детско-юношеской организации в России? Издали его в день создания комсомола. Напрашиваются определенные ассоциации. Вы понимаете, это может быть поводом к расколу в обществе?

— Звонок уважаемого мною человека, поддержавшего во времена перестройки инновационное движение в образовании Кубани — он тогда занимался вопросами идеологии крайкома КПСС, — застал меня врасплох: я еще ничего не знала об указе, в четверг, 29 октября, у меня было три пары в университете.

Внимательно прочитала указ о создании детско-юношеской организации «Российское движение школьников». Задачи аналогичны существовавшей в СССР пионерской организации. Целью создания организации заявлено совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе «присущей российскому обществу системы ценностей».

Раскола в обществе не заметила, но реакция на эту новость явно неоднозначная. От «Ура, да здравствует!» до категорического отрицания: «Я не могу доверить государству воспитание своих детей!»

Создать в современной России аналог пионерской организации невозможно, считает учитель русского языка, сопредседатель Межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод ЛУХОВИЦКИЙ.

— Пионерская организация была идеологической и основывалась на реальных убеждениях людей, во всяком случае, в первые десятилетия. Сейчас я не могу себе ничего подобного представить. То, что называется официально «патриотическое воспитание», детей никак не затрагивает. Людей, всерьез в него верящих, не найти, — говорит Всеволод Луховицкий.

А никто и не собирается создавать аналог, поясняют непосвященным. Но что тогда?

Сергей МИРОНОВ, лидер партии «Справедливая Россия», пишет: «Это замечательная идея и важный шаг на пути к формированию единой государственной молодежной политики.

Хорошо, что она нашла свое отражение и президент поддержал нашу инициативу о создании данной молодежной организации. Российская школа должна быть не только образовательным центром, но и центром патриотического воспитания подрастающего поколения. Школьники должны быть объединены общей системой ценностей, иметь возможность активно участвовать в общественной жизни страны, формировать гражданскую позицию, основываясь на идеалах справедливости.

Отдельно хочется отметить, что указом предусматривается целевое бюджетное финансирование этого движения. Это абсолютно правильный шаг, потому что инвестировать в наших детей сегодня — это значит иметь достойное будущее для нашей страны завтра».

Читайте также:

Достичь рубежа неземного. Ефим Штайнберг — о том, как устроена детско-юношеская организация изнутри

Быть или не быть организации, уже нет смысла обсуждать, вопрос решен. Кого из нашего профессионального сообщества привлекали этим заниматься — не знаю. Поэтому позволю себе высказать некоторые соображения, может, пригодится.

Во-первых, при возникновении движения необходимо изначально заложить механизм развития. Я хорошо помню, как на последней оргдеятельностной игре, буквально перед самой перестройкой, в «Олимпийце» эксперты пришли к выводу, что такого механизма не было в пионерской организации, вот ее и приходилось периодически реанимировать, придумывая пионерские ступеньки, марши и т.д. Полагаю, должна быть определена перспектива, с учетом того, что дети, которые приходят в школу, заканчивают ее через 11 лет. А это явно другое время.

Во-вторых, что бы ни создавали сейчас, если не будет выбрана деятельность, вокруг которой объединяются дети, то ничего не получится. Об этот краеугольный камень разбились многие замечательные инициативы. А еще хорошо бы, чтобы деятельность была личностно и общественно значима — это психолого-педагогическая классика, но поиск такой деятельности очень сложен.

В 60-е годы прошлого века Игорь Петрович Иванов нашел точный для своего времени ход — идею гражданской заботы, которая разбилась затем об изменившиеся ценности нового времени. Так идея производительного труда разбивается в наше время из-за того, что соединяют не обучение с производительным трудом (феномен А.С. Макаренко), а обучение с обучением производительному труду. А это совсем другое.

Но в организации движения сейчас есть на что опираться: волонтерская деятельность, поисковая, школьные хозяйства, технопарки живут и развиваются. Алексей Кушнир ежегодно собирает многие из этих сообществ.

В-третьих, какие бы ценности ни собирались формировать (не буду обсуждать: российские, общечеловеческие, гражданские), надо обеспечить для этого условия. Много лет, занимаясь ценностно-смысловой самореализацией личности, то есть ее позицией, точно знаю: ценности зависят не только от деятельности, но и от характеристик среды.

Формирование ценностей — педагогическая задача. Но побудить через нее школьников к движению невозможно. А это значит, прежде всего необходимо выяснить: что сегодня значимо и привлекательно для школьников, что может объединить их в движение?

В-четвертых, нельзя предпринимать никаких «тотальных мобилизаций». Только на добровольной основе и самодеятельности. Ни в коем случае, на мой взгляд, нельзя делать объединений на основе класса. Самодеятельный характер пионерской организации уничтожили, как только форпосты в школах заменили на принцип класс—отряд. Самый жизнеспособный принцип организации — разновозрастный. Анализируя все лучшее, что есть сегодня в организации детей, можно уверенно сказать, что начинать надо со сборов, объединений на каникулах, различных типов временных детских коллективов на основе интенсивных методик.

В-пятых, пионерская организация, насчитывавшая 22 миллиона детей, имела колоссальную материальную базу. В нее входили дворцы пионеров, дома юных техников, станции юннатов, спортивные комплексы, оборудованные лагеря, мощные средства для проведения соревнований «Белая ладья», «Кожаный мяч», «Золотая шайба», издательская база для выпуска газет и журналов «Костер», «Вожатый», «Пионерская правда». Дети в одночасье лишились этого богатства. Сегодня надо очень разумно и прозрачно распорядиться тем, что выделит государство и общественные организации, и ни в коем случае не украсть!


Движение из чернильницы

Маловероятно, что эта идея реализуется. Слишком быстро решение прошло путь от предложения лидеров четырех фракций до президентского указа. Даже высшие правительственные чиновники с удивлением узнали о создании «Российского движения школьников», когда решение уже было принято. Это означает, что ни обсуждения, ни проработки механизмов не было. В последнее время в образовательной политике принимается слишком много решений, которые не доводятся до реализации, начиная от стандартов школьного образования и заканчивая стратегией воспитания. Не говорю уже о ресурсах: для создания организации на всю страну нужны огромные средства.

Пионерская организация была очень сложным организмом. Обычно, говоря о ней, вспоминают какие-то политизированные, идеологические моменты, но для меня бесценным является то, что, например, в середине 1960‑х годов родилось очень сильное, мощное коммунарское движение. Фрунзенскую коммуну в Ленинграде создал Игорь Иванов, затем вокруг этой идеи выросло целое новаторское движение коллективного творчества, серьезная и содержательная методика. А задача, которая перед теми, кто этот указ подготовил и продвинул, стояла совсем другая: послать сигнал обществу. Но фрагмент советской действительности можно возродить, только если возродить весь Советский Союз. Можно, конечно, вернуть пионерскую организацию в прежнем виде, но тогда нужно отменить частную собственность, вернуть статью Конституции о руководящей роли партии, ввести централизованный идеологический контроль и надзор, отгородиться стеной от других стран.

Ностальгировать по этому поводу можно, но вернуться в прошлое нельзя. Жизнь стала другой, дети стали другими. В школе еще можно заставить учиться, во внешкольное движение загнать еще можно (хотя я с трудом представляю, как это сделать), но еще же увлечь детей надо! Макаренко увлекал беспризорников производством фотоаппаратов, на тот момент — наиболее высокотехнологичным производством. Это было увлекательнее, чем производство табуреток. А сейчас предлагают: давайте вернемся к производству табуреток. Не получится! Детей этим не увлечь! А без этого задача просто не реализуется, она превратится в свою противоположность, как это часто бывает.

Детские организации в России есть: скауты, зюгановская пионерская организация, сохранились традиции коммунарского движения. Логично было бы придать импульс этим разнообразным движениям.

Александр Адамский

 

Воспитание и идеология — не синонимы

— Из комсомола вышли люди разных судеб: Басаев, Ходорковский и Рогозин. Благодаря этой организации они научились собирать вокруг себя людей, налаживать коммуникации. Это была серьезная школа. Я сам получил от комсомола больше, чем от теоретических лекций по педагогике в институте. Но есть и обратная сторона медали.

Немецкий педагог Густав Виникен в 1896 году организовал в Берлине кружок «Перелетные птицы», которое позже переросло в массовое движение. В этот кружок вошла та чистая, не растлённая молодежь, которая предпочитала разлагающемуся городу здоровую жизнь на природе. Они путешествовали автостопом, пели народные песни у костров, собирали сказания. Словом, искали духовные скрепы, как мы сейчас. Однако именно в этой организации познакомился со своей женой будущий комендант Освенцима Рудольф Гесс.

Незадолго до казни, уже зная о приговоре Нюрнбергского трибунала, он написал тюремные записки. Суть такова: весь мир видит во мне кровавую бестию, но у меня есть сердце, и я не злой человек. Гесс не врал. Он, и вправду, был любящим и заботливым отцом, никогда не изменял своей жене. Однако своим примером он показал, что человек может быть нравственен в быту, но аморален. Потому что в основе морали лежала идеология, делившая людей на своих и чужих. Немецкие офицеры были достаточно вышколенными людьми: они никогда бы не стали мочиться при немецкой женщине. Другое дело — еврейская женщина или славянка, на которых не распространялись человеческие нормы, поскольку фашистская идеология выносила их за скобки. История Гесса подтверждает страшную вещь. Главное не форма, а то, что ты говоришь у костра.

Попытка взять старые гнилые нитки и сшить новое платье обречена на провал. Виктор Клэмперер, написавший «Язык Третьего рейха», понял, что Германии пришел крах, когда увидел свастику на детском мяче. А английский историк Тэн однажды заметил: «Нет ничего более опасного, чем большая мысль в малой голове».

Люди, которые предложили создать «Российской движение школьников», оторваны от действительности. Они мотивируют свое решение тем, что в 90-е годы мы не занимались воспитанием детей в школах, забросили их. Но это не так. Большое количество школ продолжало заниматься воспитанием детей. Просто народные избранники ностальгируют по своему счастливому детству, идеализирует прошлое. Они считают, что и вода раньше была мокрее.

Школа не должна навязывать идеологию. Это и в Конституции прописано. Очевидно, что в сложном и дифференцированном обществе уже не может быть единой идеологии, которую разделяли бы верующие и атеисты, либералы и патриоты… Но, к сожалению, в сознании многих людей воспитание и идеология —  это синонимы. В указе президента говорится о воспитании детей в духе патриотизма и формировании у них ответственности на основе нравственных ценностей. Но все ценности противоречат друг другу. К примеру, справедливость считается высшей ценностью, но она не предполагает милосердия. Свобода для волков превращается в ад для овец. Меня спрашивают, почему в Священной книге приводятся два противоположных высказывания: «Не мир я принес вам, а меч» и «Если ударят по левой щеке, подставь правую»? А я говорю: в отличие от морального кодекса строителей коммунизма, который висел в каждом классе, Бог сделал человека свободным, ему не нужны духовные автоматы. Бог дает нам право выбора и взятия на себя ответственности.

Зубрежка истин и ценностей ничего не даст. Это отчаянная попытка объединить людей, когда все расползается. Патриотизм, как ценность, сегодня является трендом. Власть решила взяться за школьников, потому что поняла: чем раньше начнется работа, тем эффективнее она будет. Но втягивать детей в политику — последнее дело. Главной педагогической задачей, на мой взгляд, должен быть координированный рост свободы и ответственности человека. Раб не может ничего модернизировать: он всего боится. Нужно создавать площадки для диалога. Как говорил Окуджава: «Святая наука — расслышать друг друга».

Я считаю, что нужно способствовать созданию детских объединений. А выстраивание централизованной организации будет неизбежно рождать бюрократические рецидивы, карьеризм, цинизм. Для молодых карьеристов появится еще один социальный лифт. Но мы через все это проходили. Ценно все живое, что растет из-под снизу.

Что касается любви к родине, то она имеет разные формы. Когда рухнула Берлинская стена, вся Германия отмечала праздник, а учитель одной гимназии целую неделю рассказывал детям про «Хрустальную ночь». Возмущенные родители приходили к нему и говорили: «На дворе праздник, зачем вы это делаете?!» На что учитель им отвечал: «Я хочу, чтобы ваши дети знали: стены просто так не возникают». Другой немец — художник — на Бранденбургских воротах, символе триумфа, во время празднования падения Берлинской стены спроецировал ворота Освенцима. Это то же самое, если бы на стены Кремля спроецировали проволоку ГУЛАГа. Умение извлекать уроки из прошлого и не бояться ставить острые вопросы — это тоже проявление патриотизма.

Евгений Ямбург, 
директор центра образования № 109 города Москвы,
заслуженный учитель РФ
Записала Диана Хачатрян

 

Справка «Новой»

Учредитель «Российского движения школьников» — Росмолодежь

Полтора года назад Росмолодежь возглавил Сергей Поспелов. Он занял место Сергея Белоконева, который, по официальной версии, ушел из агентства, потому что «не смог сработаться с коллегами». Некоторые прокремлевские СМИ намекали, что настоящая причина отставки связана с махинациями с госзакупками, в которых уличили Белоконева (проводится следственная проверка).

Кто такой Сергей Поспелов?

Тридцатипятилетний руководитель Росмолодежи своим примером доказывает существование социального лифта для молодых профессиональных патриотов, о котором так много и красиво рассуждали его предшественники. В 2002 году он закончил университет Госуправления по специальности «Экономист со знанием иностранного языка», а уже спустя два года стал муниципальным депутатом района Вешняки. Несмотря на то, что Поспелов дважды переизбирался, интернет не выдает никакой информации о его депутатских заслугах. Зато известно, что в 2012 году он променял депутатское кресло на должность главы московского отделения «Молодой гвардии», откуда в последствии и попал в федеральную власть.

 

Уход Белоконева был символичен для Росмолодежи. Будучи креатурой Василия Якеменко, он покинул ведомство на фоне ослабления позиции покровителя и идеолога движения «Наши» — Владислава Суркова. Оба экс-руководителя Росмолодежи были тесно связаны с «Нашими» (Якеменко — основатель движения, а Белоконев — комиссар).

После ухода Якеменко из Росмолодежи центр принятия решений в сфере молодежной политики переместился в администрацию президента к заместителю Володина и экс-руководителю «Молодой гвардии Единой России» — Тимуру Прокопенко.

Вместе со сменой руководства у ведомства растут аппетиты. В 2009 году на реализацию госконтрактов Росмолодежь получила 588 млн рублей, в 2010-м — 430 млн, в 2011-м — 523 млн рублей. Немалая часть государственных средств тратилась на движение «Наши». С каждым годом росли траты на форум «Селигер», который поначалу проходил под эгидой движения «Наши», а потом стал проектом Росмолодежи, — от 1,5 млн в 2007 году до почти 300 млн рублей в 2014 году (70% от всего бюджета агентства).

В проекте бюджета на 2016 год, который утвердило правительство, для Росмолодежи предусмотрено 879 млн рублей. При этом руководство агентства еще в прошлом году отказалось от проведения «Селигера» (вместо него был открыт ряд региональных форумов).

Бюджет на создание движения школьников пока неизвестен.

Диана Хачатрян

Автор: Людмила Рыбина, Александр Адамский, Евгений Ямбург, Диана Хачатрян

 

Постоянный адрес страницы: http://www.novayagazeta.ru/society/70652.html

 

9 Ноября 2015
Поделиться:

Комментарии

Для загрузки изображений необходимо авторизоваться

Материалы категории
Pro-КультурМультур

Архив материалов